Отзывы об уроках в начальной школе по фгос

Пять правил написания отзыва на открытый урок для аттестации Отзыв должен быть очень конкретным Ни одна аттестационная комиссия не любит общих фраз. Конечно, очень трудно писать конкретный отзыв на открытый урок для аттестации, если Вы не видели сам урок и пишите только на основе конспекта. Однако мы все с Вами имеем опыт решения данной проблемы. Это опыт чтения художественной литературы: мы же представляем себе и довольно живо происходящее в книге, не так ли? Я уверен, что Ваш педагогический опыт и Ваше натренированное чтением художественной литературы воображение помогут Вам живо представить уже по читаемому конспекту, что могло бы происходить в классе. Если писать о прочитанном как об увиденном, а об увиденном — еще ярче, то это обязательно покорит аттестационную комиссию.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Открытый урок математики по ФГОС

Содержание:

• Рецензия на урок
• Из ОТЗЫВОВ об открытом уроке (5кл, Оболенск)
• Отзыв об уроке
• Положительные отзывы
• Отзыв об уроке русского языка - 4 класс.
• Мастер-классы
• Самоанализ открытого урока математики во 2 классе УМК "Школа России
• Анализ открытого урока в начальной школе по ФГОС

Рецензия на урок

Открытый урок русского языка провела учитель начальных классов первой квалификационной категории указать ФИО учителя. На уроке присутствовали администрация школы; директор, заместитель директора, учителя начальных классов школ города. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС.

Учитель умело использовала групповую форму работы учащихся на разных этапах урока: на этапе обобщения и систематизации знаний учащихся, опираясь на индивидуальные особенности детей.

Учащиеся работали в группах, выполняли задание по постановке знаков препинания в конце предложения. Повторили правила работы в группах и в парах. При работе в парах распределяли данные предложения по столбикам признакам. Учитель использовала на уроке и самостоятельную работу учащихся с самопроверкой: учащиеся находили в тексте предложения и записывали их. Текст носил воспитательный характер — любовь и уважение к малой Родине, к городу в котором ты живёшь. На уроке осуществлялась и межпредметная связь с математикой и с окружающим миром.

Учащиеся на уроке обучают друг друга, совещаются, ищут и принимают верное решение сообща, учатся сотрудничать и общаться. На уроке указать ФИО учителя использовала различные виды работ: словарную работу - картинный диктант с использованием ИКТ, с самопроверкой учащихся, комментированное письмо у доски. Учитель умело реализует разные виды работы с классом: самостоятельную, групповую, коллективную, и это обеспечивает постоянную смену видов деятельности детей.

Соблюдаются здоровьесберегающие технологии. Большинство детей владеет терминологией. На протяжении всего урока прослеживается обратная связь. Каждый ребёнок является активным участником урока, дети внимательно слушают друг друга, отстаивают свою точку зрения на основе своих доказательств. Учащиеся владеют умением самооценки, требовательны к себе и товарищам.

На уроке творческая атмосфера, царит сотрудничество и взаимопонимание. Урок имеет большое воспитательное значение, так как дети учатся сотрудничать, сопереживают, развивают кругозор, пополняют словарный запас. Домашнее задание указать ФИО учителя предложила детям по выбору.

Итогом работы на уроке является рефлексия групповой деятельности и заполнение листа самоконтроля, выставление объективной оценки за работу на уроке Урок получил отличную оценку всех присутствующих на уроке и имеет большое практическое значение для учителей, интересующихся новыми формами работы в рамках ФГОС.

Из ОТЗЫВОВ об открытом уроке (5кл, Оболенск)

Правописание —тся-,-тся- в возвратных глаголах. Форма урока: комбинированный, с применением ИКТ и игровой технологии. Тип урока: урок изучения новых знаний первичного ознакомления с материалом и применения знаний на практике. На уроке учащиеся определяли тему и задачи урока, открывали для себя новые знания о грамматических признаках глагола, накапливали опыт употребления в речи различных глагольных форм, повторяли знания о ранее изученных частях речи. К уроку поставлены следующие цели: Познакомить с образованием форм времени от неопределённой формы глагола.

Людмила Валерьевна находила индивидуальный подход к каждому ученику, проявляя терпение и строгость, поэтому дети были активны, включены в процесс, отвечали на вопросы учителя. На протяжении всего урока менялись виды заданий и упражнений, что способствовало быстрому переключению с одного вида деятельности на другой работа с интерактивной доской, работа в тетрадях, работа в учебниках Эмоциональный подъем учителя на протяжении всего урока передавался ученикам, что способствовало активизации внимания и высокой работоспособности детей. До начала урока он был первый учитель провел зарядку, которую с удовольствием выполняли все ребята. Урок был очень насыщенным. Несмотря на то, что на уроке было дано большое количество заданий, дети были внимательны и активны.

Отзыв об уроке

В связи с этим аналитическое оценивание такого урока будет иметь ряд отличительных особенностей, с которыми нужно ознакомиться, а также узнать, как выглядит рабочая карта эксперта. Принципиальным отличием современных занятий от традиционных является то, что куда большее количество внимания педагогом должно уделяться самостоятельным умозаключениям детей, их личному мнению и активному участию в уроке. Анализ открытого урока в начальной школе по ФГОС, пример которого приводится ниже, значительно изменился с момента введения новых требований. Согласно вновь принятым нормам, урок организуется с учетом следующих моментов: Тему занятия формулируют ученики, педагог лишь подводит детей к нужному выводу. Цель и задачи занятия также озвучивают школьники, опираясь на вопросы учителя и акцентирование ранее полученного образовательного опыта. В ходе планирования учебно деятельности педагог совместно с детьми проектирует пошаговое выполнение учебных действий — составляет план, необходимый для достижения целей занятия. На уроке выполняется организация индивидуальной, парной или работы в группах, консультирование учеников. Педагог выступает в роли советчика и помощника, оставляя учебную инициативу за детьми, но при этом направляя образовательную активность классного коллектива.

Положительные отзывы

Многообразие заданий! Работоспособность показали ВСЕ дети. Блестящая смена мизансцен работали стоя, сидя, выполняя задание в командах, выходили к доске выписывать слова. Темп урока высокий. Учитель двигалась по классу.

Образование форм времени от неопределённой формы глагола. Форма урока: комбинированный, с применением игровой технологии. Тип урока: урок изучения новых знаний первичного ознакомления с материалом и применения знаний на практике.

Отзыв об уроке русского языка - 4 класс.

В классе 6 учеников. Моро, С. Волкова, С.

Мостовского 13 января года Л. Трутневой Цель посещения: знакомство с методикой проведения урока, использование ИКТ на уроке математики. Цель урока: закрепить умение решать задачи, примеры; работать с геометрическим материалом; развивать мышление, внимание, память, продолжать пробуждать интерес к предмету — математике. Урок, проведённый учителем начальных классов Трутневой Л. Данный урок относится к уроку закрепления изученного материала. В урок были включены такие основные этапы, как: устный счет, блиц-опрос, творческая групповая работа, контролирующая самостоятельная работа, итог урока.

Мастер-классы

.

.

Самоанализ открытого урока математики во 2 классе УМК "Школа России

.

Анализ открытого урока в начальной школе по ФГОС

.

.

.

.