Образец характеристики на пмпк ученика 9 класса уо

Составление такого рода характеристики, в большинстве случаев, осуществляется для установления взаимоотношений между учениками и новым учителем. Универсальной формы бланка характеристики не существует, однако есть определенные требования, которых следует придерживаться, составляя документ: отображение индивидуально-психологических качеств ученика, которые он проявляет в процессе обучения и взаимодействия с окружающими; распределение группы учеников на подгруппы, согласно определенным, преобладающим у них, особенностям; составление характеристики ученика согласно общепринятым правилам оформления такого рода документов характеристики студента, например ; предоставление новому учителю возможности доступно оценить изложенную информацию. Документ должен быть составлен так, чтобы учитель, ранее не знакомый с учениками, мог легко прочитать и проанализировать текст; сам процесс составления характеристики не должен быть трудоемким. Данная карта представляет собой шкалы, отображающие уровни определенных качеств учащегося.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: образец характеристика на родителя ученика школы

Содержание:

• Характеристика на ученика школы
• Характеристика на ПМПК ученика 5 класса
• Характеристика на ученика с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (даун)
• Образец характеристики на пмпк ученика 9 класса уо
• Характеристика ученика
• Образец психолого-педагогической характеристики детей с умственной отсталостью

Характеристика на ученика школы

Мальчик воспитывается в многодетной семье. Условия проживания удовлетворительны. Вопросами воспитания, развития и здоровья ребёнка в семье уделяется достаточное время. Внешний вид подростка: опрятный, ухоженный. Мальчик проявляет низкую работоспособность на всех уроках. Ребенок не может сосредоточиться на занятиях.

Внимание неустойчивое и рассеянное. Память ослаблена. Учебная мотивация находится на низком уровне. В ходе уроков по русскому языку и литературе ребенок проявляет малую активность. Зачастую допускает ошибки при ответах на вопросы учителя. Имеются проблемы с письменной речью — почерк неаккуратный, допускаются орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки при выполнении заданий в классе и дома.

На уроках математики у ребенка возникают сложности в решении несложных примеров и задач. Мальчик работает только в силу своих возможностей, с помощью учителя. Новые правила усваивает с трудом, ребенок не способен применять их на практике.

На замечания взрослых и сверстников реагирует адекватно. Мальчик охотно принимает участие в спортивных мероприятиях школы, участвует в соревнованиях по различным видам спорта. Посещает секцию по единоборству. Поручения взрослых выполняет не всегда охотно. Отношения с учителями строятся на взаимном уважении и доверии. Мальчик соблюдает правила поведения в школе. Пропуски по неуважительным причинам отсутствуют.

У подростка недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала, что ведёт к низкой успеваемости.

Характеристика на ПМПК ученика 5 класса

Предпочтительной является очная форма, однако в случае ТМНР, при наличии устойчивых нарушений поведения, психических заболеваний может быть рекомендована иная форма обучения. Обучение на дому рекомендует врачебная комиссия, руководствующаяся своими нормативными актами. Рекомендуемый режим обучения устанавливается, исходя из актуального состояния ребенка в первую очередь, его возможности соблюдать правила социализированного поведения, а также готовности к эмоциональному и коммуникативному взаимодействию со сверстниками и медицинских рекомендаций. Соответственно, рекомендованный режим может предполагать ограниченное время пребывания ребенка в образовательной организации, дополнительный выходной день и пр.

Кругозор ограничен. Словарь беден, неточен. Особенности восприятия Основные цвета, геометрические формы, величину не знает или путает, не соотносит слово с предметом; испытывает трудности при узнавании объекта; трудности в восприятии сюжетного изображения сюжет в целом не воспринимает, перечисляет изображенное. Особенности памяти Сохранение информации затруднено; преобладает механическая память. При воспроизведении материала постоянно забывает детали, нуждается в наводящих вопросах, привносит вымышленные заимствования, повторяет отдельные фразы, но не может изложить основной смысл, допускает многочисленные ошибки в последовательности воспроизведения, искажает смысл; концентрируется на второстепенных объектах, не улавливает главную мысль содержания.

Характеристика на ученика с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (даун)

Ребенок проживает и воспитывается в полной, неполной, многодетной, малообеспеченной семье. Воспитание в семье осуществляет мама, папа, бабушка и т. ФИ подчиняется не подчиняется требованиям родителей, соблюдает не соблюдает режим дня, доброжелателен агрессивен в общении, выполняет не имеет обязанностей по дому. Классный руководитель учитель осуществляет контакт с родителями во время визитов в семью, во время школьных мероприятий, по телефону. Ребенок физически достаточно недостаточно развит. Координация движений соответствует возрасту, недостаточно развита, нарушена, грубо нарушена. ФИ обучается по адаптированной общеобразовательной программе основного общего образования для обучающихся с ОВЗ.

Образец характеристики на пмпк ученика 9 класса уо

Ребёнок всегда опрятен, аккуратен. Поведение ребёнка неустойчиво. Условия семейного воспитания: Воспитывается в полной семье. Родители работают. Достаточно много уделяют внимания ребенку.

Волгодонска Даричева Ильи Ивановича Дата рождения: Домашний адрес: ул. Дружбы д.

Характеристика ученика

Проживает по адресу: г. Дата поступления в школу: Перерывов в обучении не было.

Составление характеристики на ученика или на группу учащихся - это одни из самых популярных, действенных и доступных способов для определения и выявления индивидуально-психологических особенностей учащихся. Только грамотно составленная характеристика помогает новому педагогу быстрее наладить контакт с учеником классом , получить представление о его личностных качествах, выстроить план дальнейшей педагогической работы и создать оптимальные условия для развития школьника, в то время как предвзято составленная характеристика может отрицательно сказаться на отношениях между педагогом и учеником. Образец написания характеристики на ученика В различные периоды требования к составлению характеристик на детей обуславливались теми или иными аспектами социально-исторического процесса и практически напрямую зависели от уровня развития психологической науки об индивидуальных особенностях личности ребенка. На практике можно встретить множество характеристик составленных преподавателями, как по свободной форме, так и по рекомендациям педагогической науки. Эти формы значительно отличаются друг от друга по выделяемым показателям и имеют как достоинства, так и недостатки.

Образец психолого-педагогической характеристики детей с умственной отсталостью

.

.

.

.

.

.

.